教育思想

　　系统建构“成长教育”的教育思想。教育的意义不仅是为了取得成绩，也不仅是为了取得成功，更应是为了人的生命成长。提出学校教育的使命——让世界与beat365共同成长。围绕“成长教育”的学校教育哲学，对教育教学中的核心概念进行重新定义和实践：教育——启迪每一个人自主成长的过程，课程——师生共同探究未知世界的过程，教学——师生参与课程建构的实施过程。在此基础上，整体架构“成长教育”的理念、课程、教学、活动和评价等。

　　在课程方面：围绕“课程——师生共同探究未知世界的过程”，探究“成长教育课程”建构和实施方式——儿童主动参与课程建构的实践。具体操作路径：一方面，引导儿童参与某一新课程的选择、开发、实施、评价，从而建构新的课程；另一方面，引导儿童将课程建构和教学融为一体，在课程建构中教学，在教学中建构课程，进而发展学科课程。

　　在教学方面：围绕“教学——师生参与课程建构的实施过程”，将教学和课程建构融为一体；通过教学，实现“发展师生，发展课程，发展世界”这一校本教学价值观。教学活动中，创立了“自问自探”教学法这一教学模式——引导学生自己“学出问题”、自己“解决问题”，改变传统的让学生“带着问题学”为“学出问题来”。

　　在管理方面：提炼“用文化发展人”的管理主张，追求的境界是师生共同建构学校文化，通过文化发展师生。

　　在师培方面：提出“共享成长”的团队建设思想，建立省人民教育家培养对象、市特级教师和区名师3个层次的工作室。

科研成果

　　主持省级以上课题6项，出版《beat365网页版中文官网》等专著8部，主编教育教学用书16本，在《beat365》等刊物发表教育教学论文近300篇，外出讲学200多场次。“‘自问自探’教学模式的建构”获省首届基础教育教学成果一等奖，“儿童参与课程建构的实践”获江苏省教学成果一等奖。这些教育思想已在江苏、山东和福建等地的30多所学校展开实践。

工作简历

1984.09-1986.06  江苏省泗洪师范学校普师学习；

1986.06-1995.08  江苏省淮安市黄集中心小学教师、教导主任；

（其间：1988.09-1993.06 南京大学企业管理专业学习毕业）

1995.08-1996.08  江苏省淮安市万集中心小学副校长；

1996.08-2001.04  江苏省淮安市洪泽区教育局教研员、教科室主任；

2001.04-2002.08  江苏省淮安市洪泽实验小学校长；

2002.08-2007.08  江苏省淮安市洪泽实验小学校长；江苏省淮安市洪泽外国语实验学校支部书记、校长（创办民办学校）；

2007.08-2010.02  江苏省淮安市洪泽实验小学校长；

2010.02-2013.03  江苏省淮安市洪泽实验小学校长；江苏省淮安市洪泽区教育体育局党委委员、副局长；

2013.03-2015.02  江苏省淮安市洪泽实验小学校长；江苏省淮安市洪泽区教育体育局党委委员、副局长；江苏省淮安市洪泽教师发展中心主任；

2015.02-2015.10  江苏省淮安市洪泽实验小学校长；江苏省淮安市洪泽区教育体育局党委委员、副局长；江苏省淮安市洪泽教师发展中心主任；江苏省洪泽湖高级中学党委书记、校长；

2015.08-2018.07  江苏省洪泽中学党委委员、副校长（主持工作）；

2018.07- 至今   江苏省beat365党支部书记、校长。

主要荣誉

1.2002.02 江苏省教育科研先进工作者；

2.2005.05 淮安市劳动模范；

3.2005.09 江苏省小学语文学科特级教师；

4.2006.02 淮安市有突出贡献中青年专家；

5.2006.06 淮安市优秀共产党员；

6.2007.04 江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人；

7.2012.05 第五届江苏省“星星火炬”奖章；

8.2012.01-2016.12 “江苏省人民教育家培养工程”培养对象；

9.2021.06 中共启东市优秀共产党员。